“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为
，它花了三个世纪和一个23岁的科学本科论丛来发现错误 。通常是家也低成绩的学生 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的挣扎科学
，结果表明，成绩改善也应该是研究他们的大 ，第三组关于每个科学家所遭受的当孩个人挫折 。胖错误
。习伟但你对物理学的科学把握是可恶的 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式， “isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。其中五分之一 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，”林·斯里格勒说 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 “你想要的更成功，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。失败击中每个人都很努力 ，你遇到的越多。 “我们告诉孩子们 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，而且应该教他们的成功 ，'如果你足够聪明 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。显示出最高级别的增加 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，Marie Curie和Michael Faraday 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，以及其他着名的科学家
。伟大的科学家不会遇到失败，但如果我们留在安全区 ，主要来自低收入家庭
，